親子互動，點亮孩子的思考

復健科-徐沛瑄臨床心理師

  孩子在呱呱墜地的那一刻起，就會開始對周遭的事物產生好奇心，聽到聲音會轉頭，看到人臉、新奇的東西會注視，會拿著東西放入口中探索；在有行動能力後，會翻箱倒櫃，什麼都要碰一下；在語言開始發展後，會開啟「十萬個為什麼」的轟炸模式。

  這種好奇心和問問題的行為，正是孩子在積極探索環境和學習不同經驗的方式，研究指出學齡前兒童的問題，對認知發展有相當重要的影響(Chouinard et al., 2007)，當孩子在探索世界並遇到問題時，會向他人尋求協助，收集更多的資訊，建立並調整自己的認知架構。那，在孩子探索世界，開始到處問問題的時候，我們可以怎麼做呢？

接納孩子的思考

  不論孩子提出多麼千奇百怪的問題、想法或感受，第一步就是先理解並接納，營造孩子願意思考、分享的環境。當孩子說出了令人反感的意見，我們可以保持開放、不評價的態度，鼓勵孩子提供更多的訊息和原因，並且接納、尊重他們的想法與情緒

使用開放性問句

  當孩子提出問題時，有時不直接說出答案，也不預設標準答案，更能讓孩子發揮自己的想像力與自主思考的能力，並鍛鍊孩子找出「普遍的標準答案以外的─自己的答案」。當孩子不知道怎麼回答或較難使用口語描述時，可以盡力給予提示，逐步引導孩子進行下一步的思考，或者先分享自己的想法，也可以試著猜看看孩子想表達的東西是什麼，就算最後沒有找到答案也沒關係

常用的開放性問句：

「你覺得怎麼樣呢？」

「為什麼呢？」

「如果......，會怎麼樣？」

親子共讀

  親子共讀有助於孩子的認知、語言以及社會情緒的發展，在照顧者與孩子之間亦能建立起良好的親子互動，在閱讀、對話的過程中，創造一個可以啟發孩子天馬行空的想像力與思考的時間。

挑選合適的書籍：依據孩子的年紀、興趣挑選有趣的書籍，對於0-1歲的幼兒，建議挑選可以增進感官刺激的書籍(例如：布書、洗澡書)；1-3歲的孩子可以挑選圖案多，色彩豐富，有一些簡單劇情的書。

一起閱讀：與孩子一起看圖說故事，照顧者視孩子的能力進行簡單的指認圖片、命名圖片或描述劇情，不一定要按照書中的內容。

問問題與討論、分享：在閱讀的過程中，可以停下來問問孩子對於故事中的想法與感受，討論故事的細節，分享類似的經驗。(例如：你最喜歡書中的誰？如果是你，你會怎麼做？)

參考文獻/書籍：

狩野未希. (2016). 這樣問話，教出會思考的孩子. 采實出版集團.

Chouinard, M. M., Harris, P. L., & Maratsos, M. P. (2007). Children's questions: A mechanism for cognitive development. Monographs of the society for research in child development, i-129.

David r. shaffer, & Katherine kipp. (2010). 發展心理學 (8e ed.)(張欣戊、林淑玲、李明芝譯). 學富文化.