促進孩子口語能力的發展：對話式閱讀
許原豪 語言治療師
讓孩子多聽、多說，聽到好的語言示範、有機會練習表達，能夠促進小孩的口語能力發展。Whitehurst等人在1988年提出的對話式閱讀（Dialogic Reading）便是有實證成效的繪本共讀方法之一。
對話式閱讀，是成人在與孩子進行繪本共讀的過程中，使用誘發問句、給予良好的語言示範，引導孩子從剛開始只能被動地聽、模仿，慢慢能夠自發地越說越多，越說越精彩。在提升孩子共讀主動參與度的同時，也促進兒童口語能力的發展。以下將對話式閱讀的操作方法節錄出來，以供參考：
1. 口語誘發技巧：
填空式問句：在句尾讓孩子填空，例：老鼠吃了好多，肚子______。
(2) 回想式問句：讓孩子回憶故事的某部分，例：小貓咪去哪些地方找過媽媽呢？
(3) 開放式問句：讓孩子自由地用自己的話來說，例：這隻狗狗發生什麼事情了？
(4) Wh-式問句：使用什麼/哪裡/誰/什麼時候/為什麼，例：她為什麼會難過呢？
(5) 連結式問句：請孩子使用口語分享類似的經驗，例：你也去理髮廳剪過頭髮嗎？ (1)
2. 共讀時互動方式：
誘發孩子口語：請參考前面所提的5種口語誘發技巧。
(2) 稱讚/示範：當孩子主動以口語表達描述時，請立即給予正向的鼓勵，必要時提供適當的修正，例：孩子說「喵喵餓了」，您可以說「好棒！貓咪餓了」。
(3) 擴充：在孩子原本的回應上，再多加一點描述，例：當孩子說「兔子來了」，您可以再多加一點描述「對！有長長耳朵的兔子來了」。
(4) 重複：請孩子跟您練習說一遍您所示範的詞彙/片語/句子。(1)
總的來說，對話式閱讀是一種互動式的共讀方法，大人需要提醒自己，對話式閱讀的目的在將發話權慢慢轉移給小孩，讓小孩成為主動說故事的人。大人在過程中請不吝稱讚表揚孩子努力參與共讀和積極表達的行為，且在適當時機針對孩子所說出的詞彙/片語/句子給予進一步的修正、擴充、示範，創造更多機會讓孩子能夠學著表達地更完整、更豐富！
但請記得，我們是在愉快的氛圍下，跟隨著孩子的興趣，以對話式閱讀的方式和孩子進行互動，輕鬆開心才能維持孩子的動機。使用上述的誘發技巧問孩子問題後，也請耐心等待孩子回應，切勿逼迫孩子回答問題，過多的問題反而會降低孩子的興趣。如果孩子不願意回答問題，可以試著單純地講故事給孩子聽就好，找到適當時機才再次引導孩子嘗試表達。但如果孩子已經不耐煩了，把共讀的繪本擱在一旁，好好地陪著孩子隨興地玩一玩、說說話吧！
若想瞭解更多與孩子溝通互動及促進口語發展的技巧，請諮詢語言治療師及早療專業團隊。
參考資料：
Zevenbergen, A. A., & Whitehurst, G. J. (2003). Dialogic reading: A shared picture book reading intervention for preschoolers. In A. v. Kleeck, S. A. Stahl & E. B. Bauer (Eds.), On reading books to children: Parents and teachers (pp. 177-200). Mahwah, NJ: Erlbaum.
更新日期:2020/03/24 公告單位:兒童發展聯合評估中心