「構音」即俗稱的「口齒是否清晰」。「構音」為產生語音的過程：它是將由胸腔呼出之氣流經過聲帶振動發出的音源，以唇、舌、顎、咽等構音器官的磨擦或阻斷等動作，而發出各種語音的機能。這種機能通常大約由二歲開始逐漸發展，到六歲左右才會有接近成熟的各種構音能力。

構音異常的幾種類型
一、舌根音化
這類孩子發音的特徵就是把大部分的聲母，例如ㄉ、ㄊ、ㄓ、ㄔ、ㄕ等用ㄍ、ㄎ來代替，像「弟弟」說成「ㄍㄧˋ ㄍㄧˋ」，「蛋塔」說成「幹卡」。
二、舌前音化
這類構音異常的孩子常把大部份的音都用ㄉ、ㄊ來代替，例如「哥哥」說成「ㄉㄜ ㄉㄜ」，「公園」說成了「東園」，「褲子」則成了「兔子」。
三、不送氣音化
在聲母中有很多音是屬於送氣音，例如ㄆ、ㄏ、ㄊ、ㄎ、ㄑ、ㄕ、ㄘ、ㄔ、ㄒ…都是有氣流的音，有些孩子在氣流跟音的協調上出了問題，所以「婆婆」發成「伯伯」，「泡泡糖」變成「爆爆檔」。
四、省略音化
個案在發音上會有把語音簡單化的傾向，把某一個聲母、韻母省略不發，例如「樓梯」變成「ㄡ ㄧ」；「弟弟」變成「ㄧˋ ㄧˋ」。

如何協助構音異常的幼兒
(1) 應用遊戲的方式與孩子一同練習構音器官感覺運動訓練，如一起吹泡泡、吹碎紙片、玩咳嗽的聲音、舌頭運動練習等。
(2) 協助孩子在家裡做發聲發音的練習，運用各種情境讓孩子有練習的機會。
(3) 增加自我問題的意識，讓孩子了解標準音及自己錯誤的特徵，並能在單音或語詞上發音，就能學習得很好。
(4) 多提供孩子說話的機會，對正確或恰當之反應及時給予回饋，增強孩子的信心與動機。
(5) 一起幫助孩子做類化的練習、利用遊戲比賽、舞台劇、角色扮演、歌唱、猜謎、朗讀等活動，製造愉快的學習氣氛、學習情境，在實際生活經驗中，讓兒童隨時隨地，自然而然，耳濡目染地學會正確的發音。
(6) 構音治療須家長發揮無限的愛心和耐心，且持之以恆，與孩子一起努力。